Матеріали навчально-методичного семінару для директорів та фахівців інклюзивно-ресурсних центрів Харківського регіону

16 жовтня 2026 року Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти спільно з секцією спеціальної та інклюзивної освіти КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» в межах реалізації регіонального проєкту «Освітній технопарк Харківщини – 2030», хабу «Інклюзивна освіта», інклюзивного майданчика «Ефективна комунікація між ІРЦ та закладами освіти» було проведено науково-методичний семінар для директорів та фахівців інклюзивно-ресурсних центрів Харківського регіону за темою «Комунікація ІРЦ та закладів освіти: ролі, функції, алгоритм взаємодії».

Метою заходу стало удосконалення професійної компетентності директорів та фахівців інклюзивно-ресурсних центрів щодо організації ефективної, системної та партнерської взаємодії із закладами освіти задля забезпечення якісної підтримки дітей з особливими освітніми потребами.

Під час семінару було актуалізовано питання розмежування ролей, функцій і зон відповідальності інклюзивно-ресурсних центрів та закладів освіти, налагодження професійної комунікації між учасниками освітнього процесу, реалізації рекомендацій висновків ІРЦ та вдосконалення механізмів психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Тетяна Чотій, методист Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, окреслила мету та основні завдання семінару, наголосила на важливості системної співпраці між інклюзивно-ресурсними центрами й закладами освіти, узгодженості дій фахівців та розвитку партнерських відносин в інтересах дитини з особливими освітніми потребами.
Олена Колісник, старший викладач кафедри освітнього менеджменту та виховання КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», висвітлила актуальні питання підтримки педагогів, які працюють з учнями з особливими освітніми потребами. Особливу увагу було приділено значенню професійної взаємодії, консультативної підтримки педагогічних працівників та створенню сприятливих умов для організації інклюзивного навчання.

У межах практикуму «Запит педагога: як ІРЦ може допомогти?», проведеного Тетяною Чотій, увагу учасників було зосереджено на визначенні ефективних шляхів реагування на професійні запити педагогів, можливостях консультативної та методичної підтримки з боку фахівців ІРЦ, а також налагодженні конструктивної взаємодії під час вирішення практичних питань організації інклюзивного навчання.

Важливою складовою семінару став обмін практичним досвідом щодо налагодження ефективної комунікації та партнерської взаємодії між інклюзивно-ресурсними центрами й закладами освіти.

Таісія Педан, директор комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Мереф’янської міської ради Харківської області, представила питання ролі директора ІРЦ у побудові системної взаємодії із закладами освіти. Акцент було зроблено на організаційних аспектах партнерства, координації спільної діяльності, визначенні зон відповідальності та забезпеченні послідовності взаємодії між фахівцями ІРЦ, адміністрацією і педагогічними працівниками закладів освіти.

Яна Матвейшина, фахівець ІРЦ комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Мереф’янської міської ради Харківської області, розкрила питання професійної комунікації фахівця ІРЦ з педагогами та командою психолого-педагогічного супроводу. У центрі уваги перебували практичні підходи до реалізації рекомендацій висновку ІРЦ, узгодження спільних дій фахівців та забезпечення необхідної підтримки дітей з особливими освітніми потребами в освітньому середовищі.

Анастасія Вітюк, директор комунального закладу «Слобожанський ліцей Липецької сільської ради Харківського району Харківської області», висвітлила питання побудови дієвої взаємодії між інклюзивно-ресурсними центрами та закладами освіти в інтересах дитини з особливими освітніми потребами. Особливу увагу було приділено значенню партнерства, відкритої професійної комунікації та узгодженості дій усіх учасників команди супроводу.

Під час підсумкової інтерактивної вправи «Формула ефективної взаємодії ІРЦ + заклади освіти» учасникам було запропоновано визначити ключові складові результативного партнерства, обговорити шляхи подолання типових труднощів професійної комунікації та окреслити практичні кроки щодо вдосконалення співпраці між інклюзивно-ресурсними центрами й закладами освіти.

Науково-методичний семінар став важливим майданчиком для професійного діалогу, обміну практичним досвідом та пошуку ефективних підходів до організації системної взаємодії між інклюзивно-ресурсними центрами й закладами освіти Харківщини. Реалізація розглянутих підходів сприятиме підвищенню якості психолого-педагогічного супроводу та створенню сприятливих умов для навчання й розвитку дітей з особливими освітніми потребами.

У заході взяли участь 65 осіб, з них 8— з м. Харкова, решта — з інших територіальних громад Харківської області.